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周六中午，刘连舟把陈梅叫来，没有说信里的事，也没提她辞职的事，他当时正在写教案，床上洗的衣服还没有叠，他就让陈梅帮自己叠了。
陈梅起初还有些情绪，刘连舟也没管，边写教案边同她聊天。问她家里的情况，亲人们的情况，她小时候的事情。说着说着，她的情绪也好了样的高兴起来。
陈梅见他衣服上的一个纽扣儿要掉了，就给他说了。他就让她到春华的房中借了针线来。刘连舟问她会缝么？她说会的，可她缝时，拿针的手就有些笨拙。刘连舟就笑说，来你看老师缝。
刘连舟缝起来倒比陈梅熟练的多。陈梅说，真看不出。
刘连舟就笑，缝着时，见地有点脏，陈梅主动去打扫了。正扫时愚同进来了，见了说，怎么扫个地也要学生来扫么？刘连舟说，不服气也给你也扫扫去。
看陈梅扫完了，刘连舟说，你先去吧，有空到我这儿来一下。陈梅嗯了声，就跑了出去。
李愚同说，都午休了，你咋不睡？刘连舟说，你咋不睡？愚同说，昨晚一早睡，这中午反没瞌睡了。
刘连舟突然问，你说，怎么做才算对学生一视同仁呢？
愚同说，这根本就做不到。刘连舟说，你咋这么说，这也太武断了吧。愚同说，这武断，难道不是事实？人以类聚，学生间的差异又那么大，你怎么能对每一个同学的态度一样呢？想想一个母亲对自己的子女的态度都不相同，你就理解了。
刘连舟不出声，愚同就问，咋想这事，我说的不对？
刘连舟说，你说的对，可想做到应咋办呢？
愚同说，你有毛病，既然明知做不到，还非要做，你真想让每一个同学把你当恩师呀。别说你做不到，就是做到了，学生们也不这样看。一视同仁说白了是要让学生在内心能感觉到老师对他的重视，可这咋能呢？对一个人是否重视是在比较中形成的，有人群就难做到。
刘连舟说，先别管学生咋看，我只想自己先能做到，以免给学生造成某种伤害。愚同说，说的好听的。这个一视同仁的‘仁’，说白了就是老师的重视，你所谓的重视，就是给这个学生不同于别人的对待。你重视这个了，也重视那个了，可这重视不同怎么办？重视怎么能对每一个同学一样呢？当然把这‘仁’理解成爱，在心理上你爱每一个同学还是可以的，可没有言行的爱又怎么行？而任何言行都是在一定的场景下发生的，可一旦有了相应的场景，你就难以做到了。
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